Õppekavaversioon |
Lõputöö teema |
|
DTIDM/20.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTIDM/24.DT |
|
|
DTLGM/17.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTLGM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
DTSSM/24.DT |
|
|
IFHTM/20.DT |
|
|
IFHTM/21.DT |
|
|
IFHTM/22.DT |
|
|
IFHTM/22.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFHTM/24.DT |
|
|
IFIFB/15.DT |
|
|
IFIFB/16.DT |
|
|
IFIFB/17.DT |
|
|
IFIFB/17.DT |
|
|
IFIFB/17.DT |
|
|
IFIFB/18.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIFB/24.DT |
|
|
IFIMM/17.DT |
|
|
IFIMM/17.DT |
|
|
IFIMM/20.DT |
|
|
IFIMM/21.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIMM/24.DT |
|
|
IFIOM/21.DT |
|
|
IFIOM/22.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFIOM/24.DT |
|
|
IFITD/24.DT |
|
|
IFITD/24.DT |
|
|
IFITD/24.DT |
|
|
IFITD/24.DT |
|
|
IFITD/24.DT |
|
|
IFITM/17.DT |
|
|
IFITM/18.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/22.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
IFITM/24.DT |
|
|
INITB/20.DT |
|
|
MLMB/19.DT |
|
|
MLMB/21.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMB/24.DT |
|
|
MLMOM/17.DT |
|
|
MLMOM/20.DT |
|
|
MLMOM/20.DT |
|
|
MLMOM/21.DT |
|
|
MLMOM/21.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
MLMOM/24.DT |
|
|
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Videomängude kasutamine jätkusuutliku põllumajanduse edendamiseks: Kerala põllumajandustavade juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Digitaalse kõneteraapia platvormi mängustamine patsientide suurema kaasatuse eesmärgil |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Õpimängud erivajadustega lastele |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Milline on VR-i kasutamise mõju keeleõppemängudes õpilaste kaasamisele ja õpitulemustele? |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Liitreaalse asukohapõhise mängu kavandamine Hong Kongi neoonvalgusreklaamide kultuuripärandi säilitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Game Jam kui koostöös õppimise vorm |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Riietumisõppemängu kavandamine transsoolistele rõivaste kandmise õpetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Digitaalse sõnavara kogumise mängude tõhususe uurimine inglise keele õppimisel 3–6-aastastele Montessori klassiruumis |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Rütmimängude kasutamine stressi maandamiseks: võrdlusuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/19.DT |
COVID-19 pandeemia mõju väärtuste muutusele jätkusuutlikkuse suunas |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Horizon Euroopa ja Avatud Andmed - osalevate projektide analüüs |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Suured, väikesed ja avatud andmed, et kõrvaldada Eesti IT-sektori VKEde konkurentsipuudused |
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/17.DT |
I ja II kooliastme küberkaitse alane talendijaht KüberNööpnõela näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/19.DT |
Ennastjuhtivat õppijat toetava õpikeskkonna prototüübi disain II ja III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Mitmekesise õpilaskonna digipädevuse toetamine kutsehariduses |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Digiõppevara kvaliteediraamistik e-Koolikotis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Õpperobootikaga võimestatud õppe- ja kasvatustegevuse valkondade lõimimise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Kooliks valmis” õpikeskkonna õpianalüütika töölaua prototüüpimine lapse koolivamiduse hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Loodusainete õpimotivatsiooni kujundamine õpilastel vanuseastmeti |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õpetaja professionaalse visiooni toetamine EIS ülesannete integreerimisel õppeprotsessi tunniuuringu meetodi abil |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Paindlike õpiradade loomise toetamine Opiqu keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Haridusinnovatsiooni lahendused mäluasutustes: võrdlev analüüs Austria, Singapuri ja Eesti näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Rahvusvahelise projektijuhtimise digiõppevara loomine ja evalveerimine |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Kooliõpetajate digipädevuse kujunemist mõjutavad emotsionaalsed-motivatsioonilised tegurid |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Eesti keele kui teise keele õpe alushariduses läbi Matatalab'i pro set platvormi: õppematerjalide kogumik ning lasteaiaõpetajate tagasiside kogumikule ja selle rakendamise võimalustele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Tehisintellekti võimalused õppematerjalide loomisel eestikeelsel üleminekul vene keele õppega koolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Lapsevanemate hoiakud ja arusaamad koolieelses eas lapse digipädevusest ning selle arendamisest lasteaias ja kodus |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
TPACK raamistiku rakendamine Karjamaa Põhikooli õpetajate tehnoloogia omaksvõtus |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Kajamaa Kooli siseveebi disain |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Transition Support raamistiku kohandamine Eesti oludele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Haridustehnoloogi vajadus hoolekandeasutustes |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Lastevanemate ja õpetajate tehnoloogiaga rikastatud kogemused lapse mänguoskuste arengu toetamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Digiõpimängudega laste ja vanemate suhtlemise ja õpioskuste parendamise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Duolingo ja Busuu rakenduste kasutamise eelised ja puudused keeleõppeprotsessi osana Tallinna Ülikooli A1 taseme hispaania keele õpilaste arvates |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/15.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Infoturbekeskuse juurutamine organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Õuesõpperakenduse Avastusrada kasutajaliidese prototüübi disain Tailwind raamisiku baasil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Unity keskkond õppevahendina põhihariduse tasemel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Kõrgema kunstikooli Pallase virtuaaltuuri veebirakenduse arendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Õppeinfosüsteemi (ÕIS) kasutajakogemuse hindamine üliõpilase vaates |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Inimeste IT-pädevused turunduses |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Naudingu tuvastamine kasutaja näoilmete analüüsi abil inimese-arvuti interaktsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Koerte takistusvõistluse ajavõtusüsteemi edasiarendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Habeagaami eluks vajalikku keskkonda terraariumis ülalhoidmine kasutades arendusplaate |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Windowsi ja UNIX baasil loodud operatsiooni süsteemi mõju erinevused veebilehe disainile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Valitud veebilehe koodi analüüs ja võrdlus WCAG standarditega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Eesti rahvatantsu koreograafia veebirakenduse disain ja arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Kaasahaarava veebipõhise virtuaaltuuri arendamine JavaScripti võimalusi kasutades |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli informaatika eriala vilistlaste uuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Testimisprotsessi väljatöötamine ja ühtlustamine Coop Panga näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli tudengite portaal ja nende rahulolu sellega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Digitaalse töövoo automatiseerimine Microsofti keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Alustava mikroettevõtte kontseptuaalse müügiplatvormi sisseseadmine ettevõtte X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Koodimisvaba veebilehe arendus - võrdlus traditsioonilise arendusega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tarkvara arendamine veebipõhise hariduse parandamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tehisintellekti mõju haridusele: Tallinna Ülikooli juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Siimon OÜ keeleõppe veebilehestiku tagarakendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Targa kodu lahendus korterile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Godot' mängumootori õppematerjalid |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Õpperakenduse ja õppematerjalide loomine koos 3D printimisega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Iluteenuste broneerimise rakenduse prototüübi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Geometry Nodes praktikad Blenderis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituudi tudengiportaali arendamine ja testimine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Mitme mängijaga mängukeskkonna kogemus läbi vibrotaktiilse tagasiside |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Probleemide multiobjektiivne optimeerimine kompleksses süsteemis kasutades interaktiivset visuaalset analüüsi |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Ringfit Adventure kasutajakogemuse mõõtmine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Algajatele mõeldud XR-toodete sisseelamise täiustamine: disainijuhised ja kasutajakogemuse analüüs |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/18.DT |
Lihtsustatud õppekava ja põhikooli riikliku õppekava alusel õppivate noorte digipädevused kaasava hariduse kontekstis 6. klassi õpilaste näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Põhikooli õpilaste uurimuslike oskuste arendamise võimalused informaatika tunnis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Raalmõtlemise testi koostamine III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
III kooliastme informaatika digiõpiku integreerimine e-õppekeskkonnaga |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Generatiivsite tehis-neurovõrkude praktiline kasutamine õpetajate töös |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Maker's Red Box õppekomplekti kohandamine informaatika õppeaine jaoks II ja III kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Digitehnoloogia kasutamine lasteaias |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Paindlike õpiradade mõju tegevusuuring I ja II kooliastme informaatika õppeaines ühe Harjumaa põhikooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Arendusuuring õpetaja töö automatiseerimise võimalustest |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Õppematerjalide koostamine ja katsetamine raalmõtlemise lõimimiseks gümnaasiumi matemaatika valikainesse |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Raalmõtlemise arendamise ja hindamise arendusuuring gümnaasiumis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Arendusuuring õpetaja töö automatiseerimise võimalustest |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Täiskasvanute õpimustrid ja vajadused veebipõhises kaugõppes Täiskasvanute E-Gümnaasiumi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Projektijuhtmise meetodite integreerimine informaatikaõpetuses raalmõtlemise edendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
IT-huviringides omandatud õpitulemuste arvestamine põhikooli õppekava osana |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/13.DT |
Tegevuskonteksti semiootika inimese ja arvuti vahelises interaktsioonis: muuseumikogemuse digitaalne avardamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/15.DT |
Online teraapia efektiivsus nõrga ja tugeva depressiooni või ärevushäirete puhul |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/17.DT |
Terviseinfokäitumise mustrid veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Õpianalüütika muutunud õpikäsituse mõistmisel kasutades digitaalset õppevara |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Keeleoskustasemete statistiline mudeldamine eesti keele kui teise keele kirjalike tekstide automaatseks hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Tehnoloogia platvorm interaktsiooni toetamiseks muuseumites digitaalse kultuuripärandiga ühise tähendusloome kaudu |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Mänguarendusmustrite tuvastamine mobiilimängude näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Infokultuuri mõju digipöördele Eesti avaliku ja erasektori organisatsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Referentsraamistik kooliinformaatika nutikale õpitaristule |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Häälte paigutamine inimese ja arvuti interaktsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Ajakohaste adaptiivsete interventsioonide disain meditsiiniliste ravimimeetodite järgimise parendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Algoritmiline kunstikuraator: teadmusgraafi protsesside kujundamine narratiivide valikuks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Dünaamilise kasutaja modelleerimine kasutades neuropsühholoogilisi andmeid |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Raalmõtlemine matemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Töötleva tööstuse sektori digitaalne ümberkujundamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Küberjulgeoleku õppemängu kavandamine ekspertide ja algajate koolitamiseks siseringirünnakute tuvastamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Uued lähenemisviisid digitaalse transformatsiooni kaasprojekteerimisele Eesti arenenud tootmissektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Avastades mängupõhist õpet Eesti klassiruumides – mustrid, mured ning toetusmehhanismid sisukaks mängukasutamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Interaktiivne digitaalne õppevara paindlike õpiradade toetuseks koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Digiõppe ökosüsteem õpilaste kõrgema järgu mõtlemisoskuste arendamiseks ja hindamiseks loodusteaduste õppimisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Andmeanalüüsi teemade uuendamine kooliinformaatikas kaasaegse andmeteaduse kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Usaldusväärne tehisintellekt: kontseptsioonid, võimalused ja väljakutsed vastutustundlikuks tehisintellektiks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Käitumismuutust suunava kasutajamudeli laiendamine tajuandmetega toetamaks ajastatud kohanduvaid sekkumisi |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Tähenduse tõlgendamine: interaktsioonistiilide mõju füüsiliselt väljendatud andmete mõistmisele |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Veebiplatvorm nüüdistantsu hajutatud loomiseks ja levitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
Kohalike omavalituste võimekus võtta kasutusele Eesti riiklik juturobot Bürokratt |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Uute arendajate ühtse sisseelamise protsessi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Äriintelligentsi (BI) ja kliendisuhete juhtimise (CRM) strateegia arendamine: kvalitatiivne uuring suurettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Telekommunikatsiooniteenuste iseteeninduskeskkonna kasutajakogemuse tõstmine Elisa näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Kliendirahulolu tegurite kaardistamine ja hindamine Mooncascade OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Äri ja IT joondumine uue toote või ärivõimaluse realiseerimisel Adcash OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Riigihangete registri avaandmete töötlemise ja rakendamise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Automatiseeritud makse- ja arveldusrakenduse loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Avaliku sektori kui tööandja atraktiivsuse tõstmine IT spetsialistide ja IT juhtide värbamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Digipöörde kavandamine ja elluviimine organisatsioonis, Eesti rõivakaubandusettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Küberturbe teadlikkuse tõstmise koolitusplaani kavandamine ja evalveerimine asutuse X töötajatele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Agiilse tootejuhtimise vajalikkusest ja võimalikkusest avalikus sektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
E-ITS rakendamise mudeli väljatöötamine kohalikus omavalitsuses Tallinna Strateegiakeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Bürokrati kasutuselevõtt asutuste X ja Y näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Kalandusjärelevalve riskihindamise tõhustamise võimalusi loodava infosüsteemi OKAS-2 funktsionaalsuse abil |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
IT teenuste toe protsesside parendamine E-ITSi rakendamise käigus AS Tallinna Sadam näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Infotehnoloogia arendusteenuse kvaliteedi tagamine DevOpsi juurutamise läbi Tervise ja Heaolu Infosüsteemide Keskuse Tervise Infosüsteemi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tumeveebi andmete seiramise ja kogumise lahenduste analüüs finantskuritegevuse tõkestamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Personaliinfosüsteemide strateegiline planeerimine Tallinna Strateegiakeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Kaardivaldkonna äriprotsesside ümberkorraldamine ettevõtte Swedbank näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tarkvaraarenduse hübriidmudeli analüüs ja parendamine ühe ettevõtte näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tallinna Ülikooli IT-juhtimise magistriõppe õppekava ning vilistlaste karjäärivalikud |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Nägemispuudega õppijate kasutajakogemuse analüüs eksamite infosüsteemi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Kujundades tuleviku küberkaitset: “Locked Shields küberõppuse sidusrühmade ootuste ja vajaduste analüüs |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tarkvara tellija kompetentsiprofiil ja selle mõju tarkvaraarenduse projektidele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Avaliku sektori hankijate kogemused väärtuspõhiste hindamiskriteeriumite kasutamisel IT-teenuse hangetes |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Pärandsüsteemi sulgemisest tulenevate integratsioonide mõju kliendirahulolule Omniva näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
IT-haldamise parimate praktikate juurutamine haridusasutuses Rakvere Ametikooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Omavalitsuste koostöö andmete alaselt IKT valdkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Protsesside automatiseerimine ja digitaliseerimine tootmisettevõtte näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
IT projektijuhtimise metoodikate hindamine läbi rohelise IT |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Erasektori avaandmete vajaduste kaardistus |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Eesti tööstusettevõtete valmisolek tehismõistuse komponentide kasutuselevõtuks |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Vanemaealiste terviseinfovajadused Rae valla raamatukogude külastajate näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis Riigikantselei näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Eesti Ajaloomuuseumi kodulehe kasutuslikkuse hindamine |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Teadmiskirjanduse tõlked Eesti Vabariigis 1918-1940: autorid, kirjastajad, tõlkijad |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Vaimse tervise info hankimise võimalusi riigikaitselises organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Põhikooli lastevanemate arusaamad ja teadmised küberkiusamise ennetamisest läbi info- ja digikirjaoskuse |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Instagram rahvaraamatukogu turunduskanalina Viimsi Raamatukogu näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Raamatukogunduse ja infoteaduse eriala (LIS) Põhjamaade ülikoolides |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Infokäitumine ja info üleküllus Tallinna Ülikooli üliõpilaste seas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Digitaalse kultuuripärandi kasutamine hariduses veebipõhise õppeplatvormi Historiana näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Järjejuttude tõlked aastatel 1895-1944 ajalehes Postimees |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Kaitseväe raamatukogude mõju Eesti sõjalisele mõtlemisele aastatel 1918-1940 |
(kaasjuhendaja) |
INITM/19.DT |
TLÜ õppejõudude terviseinfokäitumine veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Raamatukoguhoidjate teadmised, oskused ja hoiakud kasutajate infopädevuse arendamiseks rahvaraamatukogude näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Info- ja teadmusjuhtimine ühiskonnateaduste instituudis: üliõpilaste nõustamine kui teadmusjuhtimise protsess |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/18.DT |
Kvaasirühmad ja Edwardsi kõverad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Lõplikumõõtmelised algebrad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Mittelineaarsed diferentsiaalvõrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Spiraalid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Piltide suurendamise ja vähendamise algoritme |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Pilditöötluse matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Krokodillide ja alligaatorite ellujäävate poegade soo sõltuvus pesitsuskoha asukohast |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kihtkond ja sellega seotud põhimõisted |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Laplace'i teisendus ja diferentsiaalvõrrandite lahendamine selle abil |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Mõned erikujulised arvud |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilise füüsika võrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kodeerimise matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilised panustamisstrateegiad spordiennustuses |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Tõenäosusteooria paradoksidest |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Heroni valemist Bretschneideri valemini: tekkelood ja erinevad tõestused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Massteeninduse teooria |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Esimest järku osatuletistega diferentsiaalvõrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Lineaarsed võrrandisüsteemid üle kaldkorpuste |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Sissejuhatus kategooriateooriasse |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Voronoi piirkonnad ja nende rakendused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Turingi mustrid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Kompleksarvuline juhuslik suurus |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Fraktalid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Normid Rn-is |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Sissejuhatus universaalalgebratesse |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Kvaternioon analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Maatriksfunktsioonid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Tasandi mõnede teisenduste rühmad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Krüptovaluutade algoritmide matemaatiline analüüs ja nende prognoosimine |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Mõnede hulktahukate sümmeetriarühmad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Matemaatiline epidemioloogia |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Valikuaksioom |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Eukleidese V postulaadiga samaväärsetest tingimustest |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
Triangulatsiooni kasutamisvõimalused koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
Arvutaju olemus, mõõtmine ja arendamine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
8. klasside matemaatikaõpikude ülesandesüsteemide võrdlev analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
Tekstipõhise tehisintellekti kasutamise kogemus madala kirjaoskusega kasutajate hulgas |
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Videomängude kasutamine jätkusuutliku põllumajanduse edendamiseks: Kerala põllumajandustavade juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Digitaalse kõneteraapia platvormi mängustamine patsientide suurema kaasatuse eesmärgil |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Õpimängud erivajadustega lastele |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Milline on VR-i kasutamise mõju keeleõppemängudes õpilaste kaasamisele ja õpitulemustele? |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Liitreaalse asukohapõhise mängu kavandamine Hong Kongi neoonvalgusreklaamide kultuuripärandi säilitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Sulandumine õppemängudesse: sulandumist võimaldavad tegurid ja nende mõju õpiväljunditele ülikooli õpilaste seas |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Game Jam kui koostöös õppimise vorm |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Kaasahaarava ja interaktiivse keemiamängu kavandamine keskkooliõpilaste keemiaõppe tõhustamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Riietumisõppemängu kavandamine transsoolistele rõivaste kandmise õpetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Digitaalse sõnavara kogumise mängude tõhususe uurimine inglise keele õppimisel 3–6-aastastele Montessori klassiruumis |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Rütmimängude kasutamine stressi maandamiseks: võrdlusuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/19.DT |
COVID-19 pandeemia mõju väärtuste muutusele jätkusuutlikkuse suunas |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Horizon Euroopa ja Avatud Andmed - osalevate projektide analüüs |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Suured, väikesed ja avatud andmed, et kõrvaldada Eesti IT-sektori VKEde konkurentsipuudused |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Hääletehnoloogiate ja taskuhäälingute kohandamine isikupärastatud õppimiseks töökohtadel |
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTSSM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/17.DT |
I ja II kooliastme küberkaitse alane talendijaht KüberNööpnõela näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/19.DT |
Ennastjuhtivat õppijat toetava õpikeskkonna prototüübi disain II ja III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Mitmekesise õpilaskonna digipädevuse toetamine kutsehariduses |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Digiõppevara kvaliteediraamistik e-Koolikotis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Õpperobootikaga võimestatud õppe- ja kasvatustegevuse valkondade lõimimise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Kooliks valmis” õpikeskkonna õpianalüütika töölaua prototüüpimine lapse koolivamiduse hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Loodusainete õpimotivatsiooni kujundamine õpilastel vanuseastmeti |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õpetaja professionaalse visiooni toetamine EIS ülesannete integreerimisel õppeprotsessi tunniuuringu meetodi abil |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Paindlike õpiradade loomise toetamine Opiqu keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Personaliseeritud õppe rakendamine hariduslike erivajadustega õpilaste toetamiseks ühe Tallinna kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Haridusinnovatsiooni lahendused mäluasutustes: võrdlev analüüs Austria, Singapuri ja Eesti näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õppeainete vaheline tasakaal STEAM projektiõppes põhikoolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Rahvusvahelise projektijuhtimise digiõppevara loomine ja evalveerimine |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Kooliõpetajate digipädevuse kujunemist mõjutavad emotsionaalsed-motivatsioonilised tegurid |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Eesti keele kui teise keele õpe alushariduses läbi Matatalab'i pro set platvormi: õppematerjalide kogumik ning lasteaiaõpetajate tagasiside kogumikule ja selle rakendamise võimalustele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Tehisintellekti võimalused õppematerjalide loomisel eestikeelsel üleminekul vene keele õppega koolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Lapsevanemate hoiakud ja arusaamad koolieelses eas lapse digipädevusest ning selle arendamisest lasteaias ja kodus |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
TPACK raamistiku rakendamine Karjamaa Põhikooli õpetajate tehnoloogia omaksvõtus |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Kajamaa Kooli siseveebi disain |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Transition Support raamistiku kohandamine Eesti oludele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Haridustehnoloogi vajadus hoolekandeasutustes |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Lastevanemate ja õpetajate tehnoloogiaga rikastatud kogemused lapse mänguoskuste arengu toetamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Digiõpimängudega laste ja vanemate suhtlemise ja õpioskuste parendamise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
Duolingo ja Busuu rakenduste kasutamise eelised ja puudused keeleõppeprotsessi osana Tallinna Ülikooli A1 taseme hispaania keele õpilaste arvates |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/15.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Infoturbekeskuse juurutamine organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Õuesõpperakenduse Avastusrada kasutajaliidese prototüübi disain Tailwind raamisiku baasil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Unity keskkond õppevahendina põhihariduse tasemel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Eestikeelse kõnetuvastusega veebirakenduse loomine seadmete kaugjuhtimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Levinud küberpettuste tuvastamise õpetus interaktiivse veebilehe abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Vigade korrigeerimine eesti-eesti neurotõlke abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Kõrgema kunstikooli Pallase virtuaaltuuri veebirakenduse arendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Õppeinfosüsteemi (ÕIS) kasutajakogemuse hindamine üliõpilase vaates |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Inimeste IT-pädevused turunduses |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Naudingu tuvastamine kasutaja näoilmete analüüsi abil inimese-arvuti interaktsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Koerte takistusvõistluse ajavõtusüsteemi edasiarendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Habeagaami eluks vajalikku keskkonda terraariumis ülalhoidmine kasutades arendusplaate |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Windowsi ja UNIX baasil loodud operatsiooni süsteemi mõju erinevused veebilehe disainile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Valitud veebilehe koodi analüüs ja võrdlus WCAG standarditega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Juhuslike elementide kasutamine digitaalsete mängude korduvmängitavuse suurendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Eesti rahvatantsu koreograafia veebirakenduse disain ja arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Kaasahaarava veebipõhise virtuaaltuuri arendamine JavaScripti võimalusi kasutades |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Keeleõppe platvormi ELLE turvalisuse tagamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Kasutaja jõutreeningu arengu visualiseerimine jõusaali rakenduses |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli informaatika eriala vilistlaste uuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Testimisprotsessi väljatöötamine ja ühtlustamine Coop Panga näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli tudengite portaal ja nende rahulolu sellega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tekstide automaatne anonüümimine ELLE keeleõppekeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Digitaalse töövoo automatiseerimine Microsofti keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Alustava mikroettevõtte kontseptuaalse müügiplatvormi sisseseadmine ettevõtte X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Koodimisvaba veebilehe arendus - võrdlus traditsioonilise arendusega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tarkvara arendamine veebipõhise hariduse parandamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tehisintellekti mõju haridusele: Tallinna Ülikooli juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Kasutaja teadlikkus küpsisepoliitika olemusest |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Siimon OÜ keeleõppe veebilehestiku tagarakendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Targa kodu lahendus korterile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Godot' mängumootori õppematerjalid |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Õpperakenduse ja õppematerjalide loomine koos 3D printimisega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Iluteenuste broneerimise rakenduse prototüübi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Geometry Nodes praktikad Blenderis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate instituudi tudengiportaali arendamine ja testimine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
PUBG mängu juhendid kasutajate paremaks kaasamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Mitme mängijaga mängukeskkonna kogemus läbi vibrotaktiilse tagasiside |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Probleemide multiobjektiivne optimeerimine kompleksses süsteemis kasutades interaktiivset visuaalset analüüsi |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Generatiivse disainitööriista loomine läbi disainfiktsiooni demokraatilise innovatsiooni jaoks |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Kasutajapersoonade täiustamine käitumisteooriatele tugineva interaktsioonidisaini käigus |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Ringfit Adventure kasutajakogemuse mõõtmine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Moodle'i kasutajate interaktsioonide optimeerimine protsessikaeve visualiseerimise abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Lahtimõtestatav tehisaru usalduse suurendamiseks tervishoius |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Algajatele mõeldud XR-toodete sisseelamise täiustamine: disainijuhised ja kasutajakogemuse analüüs |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/18.DT |
Lihtsustatud õppekava ja põhikooli riikliku õppekava alusel õppivate noorte digipädevused kaasava hariduse kontekstis 6. klassi õpilaste näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Digiõppevara autorvahendi kasutajakogemuse disain informaatika ja matemaatika kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Põhikooli õpilaste uurimuslike oskuste arendamise võimalused informaatika tunnis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Raalmõtlemise testi koostamine III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
III kooliastme informaatika digiõpiku integreerimine e-õppekeskkonnaga |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Generatiivsite tehis-neurovõrkude praktiline kasutamine õpetajate töös |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Maker's Red Box õppekomplekti kohandamine informaatika õppeaine jaoks II ja III kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Digitehnoloogia kasutamine lasteaias |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Paindlike õpiradade mõju tegevusuuring I ja II kooliastme informaatika õppeaines ühe Harjumaa põhikooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Veebipõhise massikursuse arendusuuring prototüüpimise teemal gümnaasiumi õpilastele |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Arendusuuring õpetaja töö automatiseerimise võimalustest |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Põhikooli informaatika uue ainekava omaksvõtt Eesti koolijuhtide seas |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Õppematerjalide koostamine ja katsetamine raalmõtlemise lõimimiseks gümnaasiumi matemaatika valikainesse |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Raalmõtlemise arendamise ja hindamise arendusuuring gümnaasiumis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Arendusuuring õpetaja töö automatiseerimise võimalustest |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Veebipõhise massikursuse arendusuuring prototüüpimise teemal gümnaasiumi õpilastele |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Täiskasvanute õpimustrid ja vajadused veebipõhises kaugõppes Täiskasvanute E-Gümnaasiumi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Projektijuhtmise meetodite integreerimine informaatikaõpetuses raalmõtlemise edendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
IT-huviringides omandatud õpitulemuste arvestamine põhikooli õppekava osana |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
Põhikooli informaatika uue ainekava omaksvõtt Eesti koolijuhtide seas |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/13.DT |
Tegevuskonteksti semiootika inimese ja arvuti vahelises interaktsioonis: muuseumikogemuse digitaalne avardamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/15.DT |
Online teraapia efektiivsus nõrga ja tugeva depressiooni või ärevushäirete puhul |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/17.DT |
Digitaalne kultuuripärand: säilituspoliitika |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/17.DT |
Terviseinfokäitumise mustrid veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Õpianalüütika muutunud õpikäsituse mõistmisel kasutades digitaalset õppevara |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Keeleoskustasemete statistiline mudeldamine eesti keele kui teise keele kirjalike tekstide automaatseks hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Tehnoloogia platvorm interaktsiooni toetamiseks muuseumites digitaalse kultuuripärandiga ühise tähendusloome kaudu |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Mobiilireklaamide ajastuse, kestuse ja sageduse mõju efektiivsusele |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Mänguarendusmustrite tuvastamine mobiilimängude näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Infokultuuri mõju digipöördele Eesti avaliku ja erasektori organisatsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Õpianalüütika mõju, tulemuslikkuse, tõhususe ja küpsuse hindamine kõrghariduse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Referentsraamistik kooliinformaatika nutikale õpitaristule |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Töökohal õppimine tehnoloogia abil digipöörde soodustamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Õpimängu raamistiku arendamine kriitilise mõtlemise oskuse parandamiseks töökohal |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Häälte paigutamine inimese ja arvuti interaktsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Ajakohaste adaptiivsete interventsioonide disain meditsiiniliste ravimimeetodite järgimise parendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Algoritmiline kunstikuraator: teadmusgraafi protsesside kujundamine narratiivide valikuks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Dünaamilise kasutaja modelleerimine kasutades neuropsühholoogilisi andmeid |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Interdistsiplinaarse projektõppe tulemuste hindamine ontoloogiate ja õpianalüütika abil |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Raalmõtlemine matemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Mitme huvirühmaga partnerlusraamistiku väljatöötamine ja hindamine haridusuuenduse suurendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Töötleva tööstuse sektori digitaalne ümberkujundamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Küberjulgeoleku õppemängu kavandamine ekspertide ja algajate koolitamiseks siseringirünnakute tuvastamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Mittedeterministlike tehnoloogiate seletatavuse ja usaldusväärsuse koosmõju uurimine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Sotsiaalvõrgustike mõju Eesti audiovisuaalsele kunstile |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Korruptsiooni läbipaistvuse saavutamine teenuste haldamise protsessides plokiahela tehnoloogial põhineva e-osalusega |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Eneseteadliku agendipõhise nutika lepingukeele disainimine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Uued lähenemisviisid digitaalse transformatsiooni kaasprojekteerimisele Eesti arenenud tootmissektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Avastades mängupõhist õpet Eesti klassiruumides – mustrid, mured ning toetusmehhanismid sisukaks mängukasutamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Interaktiivne digitaalne õppevara paindlike õpiradade toetuseks koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Digiõppe ökosüsteem õpilaste kõrgema järgu mõtlemisoskuste arendamiseks ja hindamiseks loodusteaduste õppimisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Sotsiaalsed vihjed arvutiga vahendatud kommunikatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Usalduse hindamine reaalajas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Tehnoloogia usaldusväärsust mõjutavad üldkultuurilised tegurid |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Andmeanalüüsi teemade uuendamine kooliinformaatikas kaasaegse andmeteaduse kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Usaldusväärne tehisintellekt: kontseptsioonid, võimalused ja väljakutsed vastutustundlikuks tehisintellektiks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Käitumismuutust suunava kasutajamudeli laiendamine tajuandmetega toetamaks ajastatud kohanduvaid sekkumisi |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Tähenduse tõlgendamine: interaktsioonistiilide mõju füüsiliselt väljendatud andmete mõistmisele |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Raamistik üldharidussüsteemis digitaalsetes õpikeskkondades enesereguleeritud õppimise jälgimiseks ja toetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Veebiplatvorm nüüdistantsu hajutatud loomiseks ja levitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
Kohalike omavalituste võimekus võtta kasutusele Eesti riiklik juturobot Bürokratt |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Uute arendajate ühtse sisseelamise protsessi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Äriintelligentsi (BI) ja kliendisuhete juhtimise (CRM) strateegia arendamine: kvalitatiivne uuring suurettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Telekommunikatsiooniteenuste iseteeninduskeskkonna kasutajakogemuse tõstmine Elisa näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Kliendirahulolu tegurite kaardistamine ja hindamine Mooncascade OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Äri ja IT joondumine uue toote või ärivõimaluse realiseerimisel Adcash OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Riigihangete registri avaandmete töötlemise ja rakendamise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Automatiseeritud makse- ja arveldusrakenduse loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Avaliku sektori kui tööandja atraktiivsuse tõstmine IT spetsialistide ja IT juhtide värbamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Digipöörde kavandamine ja elluviimine organisatsioonis, Eesti rõivakaubandusettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Küberturbe teadlikkuse tõstmise koolitusplaani kavandamine ja evalveerimine asutuse X töötajatele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Agiilse tootejuhtimise vajalikkusest ja võimalikkusest avalikus sektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
IKT teenuse arenduse turvanõuete väljatöötamine ja rakendamine Kaitseväes |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
E-ITS rakendamise mudeli väljatöötamine kohalikus omavalitsuses Tallinna Strateegiakeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Bürokrati kasutuselevõtt asutuste X ja Y näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
IT arendusportfelli prioriseerimismudel avaliku sektori asutuses |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Rahvastikuregistri kontaktandmete ajakohastamise võimaluse loomine isikule avalike teenuste tarbimisel Sotsiaalkindlustusameti iseteeninduse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Kalandusjärelevalve riskihindamise tõhustamise võimalusi loodava infosüsteemi OKAS-2 funktsionaalsuse abil |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
IT teenuste toe protsesside parendamine E-ITSi rakendamise käigus AS Tallinna Sadam näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Ettevõttes Disaintekstiil OÜ infoturbe halduse süsteemi loomine E-ITSi alusel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Arendusmetoodika valimine loodavale IT grupile Politsei- ja Piirivalveameti näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Infotehnoloogia arendusteenuse kvaliteedi tagamine DevOpsi juurutamise läbi Tervise ja Heaolu Infosüsteemide Keskuse Tervise Infosüsteemi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tumeveebi andmete seiramise ja kogumise lahenduste analüüs finantskuritegevuse tõkestamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Personaliinfosüsteemide strateegiline planeerimine Tallinna Strateegiakeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Kaardivaldkonna äriprotsesside ümberkorraldamine ettevõtte Swedbank näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tarkvaraarenduse hübriidmudeli analüüs ja parendamine ühe ettevõtte näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tallinna Ülikooli IT-juhtimise magistriõppe õppekava ning vilistlaste karjäärivalikud |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Nägemispuudega õppijate kasutajakogemuse analüüs eksamite infosüsteemi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Kujundades tuleviku küberkaitset: “Locked Shields küberõppuse sidusrühmade ootuste ja vajaduste analüüs |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Tarkvara tellija kompetentsiprofiil ja selle mõju tarkvaraarenduse projektidele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Avaliku sektori hankijate kogemused väärtuspõhiste hindamiskriteeriumite kasutamisel IT-teenuse hangetes |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Pärandsüsteemi sulgemisest tulenevate integratsioonide mõju kliendirahulolule Omniva näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
IT-haldamise parimate praktikate juurutamine haridusasutuses Rakvere Ametikooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Omavalitsuste koostöö andmete alaselt IKT valdkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Protsesside automatiseerimine ja digitaliseerimine tootmisettevõtte näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
IT projektijuhtimise metoodikate hindamine läbi rohelise IT |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Erasektori avaandmete vajaduste kaardistus |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
Eesti tööstusettevõtete valmisolek tehismõistuse komponentide kasutuselevõtuks |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
IT-operatsioonide tõhustamine: teekaart VKE loovagentuuridele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Vanemaealiste terviseinfovajadused Rae valla raamatukogude külastajate näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis Riigikantselei näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Eesti Ajaloomuuseumi kodulehe kasutuslikkuse hindamine |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Teadmiskirjanduse tõlked Eesti Vabariigis 1918-1940: autorid, kirjastajad, tõlkijad |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Vaimse tervise info hankimise võimalusi riigikaitselises organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Põhikooli lastevanemate arusaamad ja teadmised küberkiusamise ennetamisest läbi info- ja digikirjaoskuse |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Instagram rahvaraamatukogu turunduskanalina Viimsi Raamatukogu näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Raamatukogunduse ja infoteaduse eriala (LIS) Põhjamaade ülikoolides |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Infokäitumine ja info üleküllus Tallinna Ülikooli üliõpilaste seas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Digitaalse kultuuripärandi kasutamine hariduses veebipõhise õppeplatvormi Historiana näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Järjejuttude tõlked aastatel 1895-1944 ajalehes Postimees |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Kaitseväe raamatukogude mõju Eesti sõjalisele mõtlemisele aastatel 1918-1940 |
(kaasjuhendaja) |
INITM/19.DT |
TLÜ õppejõudude terviseinfokäitumine veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Raamatukoguhoidjate teadmised, oskused ja hoiakud kasutajate infopädevuse arendamiseks rahvaraamatukogude näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Info- ja teadmusjuhtimine ühiskonnateaduste instituudis: üliõpilaste nõustamine kui teadmusjuhtimise protsess |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/18.DT |
Kvaasirühmad ja Edwardsi kõverad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Lõplikumõõtmelised algebrad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Mittelineaarsed diferentsiaalvõrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Spiraalid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Piltide suurendamise ja vähendamise algoritme |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Pilditöötluse matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Krokodillide ja alligaatorite ellujäävate poegade soo sõltuvus pesitsuskoha asukohast |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kihtkond ja sellega seotud põhimõisted |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Laplace'i teisendus ja diferentsiaalvõrrandite lahendamine selle abil |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Monotoonsete arvridade koonduvustunnused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Mõned erikujulised arvud |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilise füüsika võrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kodeerimise matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilised panustamisstrateegiad spordiennustuses |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Tõenäosusteooria paradoksidest |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Odaviske matemaatilised mudelid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Heroni valemist Bretschneideri valemini: tekkelood ja erinevad tõestused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Massteeninduse teooria |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Esimest järku osatuletistega diferentsiaalvõrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Lineaarsed võrrandisüsteemid üle kaldkorpuste |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Sissejuhatus kategooriateooriasse |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Voronoi piirkonnad ja nende rakendused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Turingi mustrid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Kompleksarvuline juhuslik suurus |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Fraktalid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Normid Rn-is |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Sissejuhatus universaalalgebratesse |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Kvaternioon analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Maatriksfunktsioonid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Tasandi mõnede teisenduste rühmad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Krüptovaluutade algoritmide matemaatiline analüüs ja nende prognoosimine |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Mõnede hulktahukate sümmeetriarühmad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Matemaatiline epidemioloogia |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Valikuaksioom |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
Eukleidese V postulaadiga samaväärsetest tingimustest |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
Triangulatsiooni kasutamisvõimalused koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
Arvutaju olemus, mõõtmine ja arendamine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
8. klasside matemaatikaõpikude ülesandesüsteemide võrdlev analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/24.DT |
|
(kaasjuhendaja) |