Õppekavaversioon |
Lõputöö teema |
|
DTIDM/20.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/21.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/22.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTIDM/23.DT |
|
|
DTLGM/17.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/21.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
DTLGM/23.DT |
|
|
IFHTM/20.DT |
|
|
IFHTM/21.DT |
|
|
IFHTM/22.DT |
|
|
IFHTM/22.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFHTM/23.DT |
|
|
IFIFB/15.DT |
|
|
IFIFB/16.DT |
|
|
IFIFB/17.DT |
|
|
IFIFB/17.DT |
|
|
IFIFB/17.DT |
|
|
IFIFB/18.DT |
|
|
IFIFB/18.DT |
|
|
IFIFB/18.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/19.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/20.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/21.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/22.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIFB/23.DT |
|
|
IFIMM/17.DT |
|
|
IFIMM/17.DT |
|
|
IFIMM/20.DT |
|
|
IFIMM/21.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIMM/23.DT |
|
|
IFIOM/21.DT |
|
|
IFIOM/22.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFIOM/23.DT |
|
|
IFITM/17.DT |
|
|
IFITM/18.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/21.DT |
|
|
IFITM/22.DT |
|
|
IFITM/22.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
IFITM/23.DT |
|
|
INITB/20.DT |
|
|
MLMB/19.DT |
|
|
MLMB/20.DT |
|
|
MLMB/21.DT |
|
|
MLMB/21.DT |
|
|
MLMB/21.DT |
|
|
MLMB/21.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/22.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMB/23.DT |
|
|
MLMOM/17.DT |
|
|
MLMOM/20.DT |
|
|
MLMOM/20.DT |
|
|
MLMOM/21.DT |
|
|
MLMOM/21.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/22.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
MLMOM/23.DT |
|
|
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
Juriidilise tehisintellekti mõju kasutaja usaldusele |
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/19.DT |
Interaktiivne digitaalne platvorm vaimse tervise parandamiseks Taiwanis |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/20.DT |
Videomängude mängimise ja õpilaste koostöise probleemilahendusoskuse arengu vahelised seosed |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/20.DT |
Juhtumiuuring Ring Fiti seiklusmängu mängimisest istuval töökohal |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Videomängude kasutamine jätkusuutliku põllumajanduse edendamiseks: Kerala põllumajandustavade juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Digitaalsed õpimängud ja varajane lapsepõlv – hoiakud ja tabud |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Mängulise süsteemi kujundamine, et motiveerida tarkvaraarendajaid meeskonna tõhusust ja väljundit parandama |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Digitaalse kõneteraapia platvormi mängustamine patsientide suurema kaasatuse eesmärgil |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Juhtumiuuring: tehisintellektil baseeruva avatari kasutamine keeleõppe toetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Eneseregulatsiooni oskuste arendamine Game Jam raames |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Tervise isejuhtimist toetavate rakenduste täiendamine adaptiivsete sotsiaalsete mänguelementidega |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Õpimängud erivajadustega lastele |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Milline on VR-i kasutamise mõju keeleõppemängudes õpilaste kaasamisele ja õpitulemustele? |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Liitreaalse asukohapõhise mängu kavandamine Hong Kongi neoonvalgusreklaamide kultuuripärandi säilitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Game Jam kui koostöös õppimise vorm |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Tarkvaraarenduse ja loovuse juhtimise duaalsuse uurimine tõsimängu arenduses |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Eduventure'i tagasisidesüsteemi mõju hindamine isereguleeritud õppimisele ja õpetamise kohandamisele |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Riietumisõppemängu kavandamine transsoolistele rõivaste kandmise õpetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Digitaalse sõnavara kogumise mängude tõhususe uurimine inglise keele õppimisel 3–6-aastastele Montessori klassiruumis |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Rütmimängude kasutamine stressi maandamiseks: võrdlusuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/19.DT |
COVID-19 pandeemia mõju väärtuste muutusele jätkusuutlikkuse suunas |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Horizon Euroopa ja Avatud Andmed - osalevate projektide analüüs |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Plokiahela kasutamine e-valitsuse tugevdamiseks Hiinas: kasu ja väljakutsed |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Teadlik otsuste tegemine: kas arusaadavad, avatud ja lingitud andmed annavad inimestele võimaluse töökeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Suured, väikesed ja avatud andmed, et kõrvaldada Eesti IT-sektori VKEde konkurentsipuudused |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Planeerimata linnastumisele tähelepanu pööramine uputuste ennetamiseks. Swati oru juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
IT lahenduste roll pandeemiaga võitlemisel Pakistanis: juhtumiuuring COVID-19 pandeemia ohjamise kohta erinevate asutuste näitel |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
Küberturvalisuse suurendamine väikeettevõtetes: küberohtude leevendamise parimad tavad ja strateegiad |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
AI vestlusrobotisüsteemide usaldusväärsus ja eetika klienditeeninduses |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/17.DT |
I ja II kooliastme küberkaitse alane talendijaht KüberNööpnõela näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/19.DT |
Ennastjuhtivat õppijat toetava õpikeskkonna prototüübi disain II ja III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Mitmekesise õpilaskonna digipädevuse toetamine kutsehariduses |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Digiõppevara kvaliteediraamistik e-Koolikotis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Õpperobootikaga võimestatud õppe- ja kasvatustegevuse valkondade lõimimise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Kooliks valmis” õpikeskkonna õpianalüütika töölaua prototüüpimine lapse koolivamiduse hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Loodusainete õpimotivatsiooni kujundamine õpilastel vanuseastmeti |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õpetaja professionaalse visiooni toetamine EIS ülesannete integreerimisel õppeprotsessi tunniuuringu meetodi abil |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Paindlike õpperadade rakendamise mõju õppija õpioskustele formaal- ja mitteformaal hariduse kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Digitaalsete õpimängude kasutamise tulemuslikkus võõrkeele õppimisel põhikoolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Paindlike õpiradade loomise toetamine Opiqu keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Digitaalselt innovatiivse kooli mudeli rakendamine täiskasvanute täiendkoolituskeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Haridusinnovatsiooni lahendused mäluasutustes: võrdlev analüüs Austria, Singapuri ja Eesti näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õppekavaülene õppija digipädevuse arengu süstemaatiline toetamine: juhtumiuuring riigigümnaasiumi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/15.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Infoturbekeskuse juurutamine organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Õuesõpperakenduse Avastusrada kasutajaliidese prototüübi disain Tailwind raamisiku baasil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Nullpuudutuse Cisco võrguseadmete varustumine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Muusika programmeerimiskeel Chuck. Õppematerjal |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
DevOps printsiibid |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Unity keskkond õppevahendina põhihariduse tasemel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Kõrgema kunstikooli Pallase virtuaaltuuri veebirakenduse arendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Vaimse tervisega seotud rakenduste analüüs ja prototüübi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Inimeste IT-pädevused turunduses |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Naudingu tuvastamine kasutaja näoilmete analüüsi abil inimese-arvuti interaktsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Koerte takistusvõistluse ajavõtusüsteemi edasiarendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Habeagaami eluks vajalikku keskkonda terraariumis ülalhoidmine kasutades arendusplaate |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Windowsi ja UNIX baasil loodud operatsiooni süsteemi mõju erinevused veebilehe disainile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Valitud veebilehe koodi analüüs ja võrdlus WCAG standarditega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Kaasahaarava veebipõhise virtuaaltuuri arendamine JavaScripti võimalusi kasutades |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli informaatika eriala vilistlaste uuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Testimisprotsessi väljatöötamine ja ühtlustamine Coop Panga näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli tudengite portaal ja nende rahulolu sellega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Digitaalse töövoo automatiseerimine Microsofti keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Alustava mikroettevõtte kontseptuaalse müügiplatvormi sisseseadmine ettevõtte X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Eesti Vabadussõja õpetamine põhikooli kolmandale kooliastmele läbi Hearts of Iron IV modifikatsiooni |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli informaatika balakaureuseõppe üliõpilaste distantsõppe kogemused |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Koodimisvaba veebilehe arendus - võrdlus traditsioonilise arendusega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Raalmõtlemise kujundava hindamise tagarakenduse arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tarkvara arendamine veebipõhise hariduse parandamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tehisintellekti mõju haridusele: Tallinna Ülikooli juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Investeerimisstrateetigiad tehnilise valdkonna iduettevõtetele, praktilised soovitused |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Veebikoorimise rakendamine praktikakoha otsimise veebilehe näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Siimon OÜ keeleõppe veebilehestiku tagarakendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Targa kodu lahendus korterile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Godot' mängumootori õppematerjalid |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Õpperakenduse ja õppematerjalide loomine koos 3D printimisega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Kaamera liikumise jälgimine 3D mudelite videosse lisamiseks Blender näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Iluteenuste broneerimise rakenduse prototüübi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tumedate mustrite tuvastamine: Tarkvara lahendus eetilise veebidisaini vaatlemiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tallinna Ülikooli tudengite portaal ja nende rahulolu sellega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Eesti Vabadussõja õpetamine põhikooli kolmandale kooliastmele läbi Hearts of Iron IV modifikatsiooni |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Apollo Kino iseteeninduskioskite kasutajakogemuse ja -liidese disaini analüüsimine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Geometry Nodes praktikad Blenderis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Lokaalselt salvestav paroolihaldaja Bluetooth jagamisega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Jaekaubandusfirma RRLektus veebilehe kasutajaliidese ja -kogemuse hindamine ning parendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tailwind CSS raamistik |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
Soolised erinevused usalduse loomise tõhususes e-kaubanduse veebisaitide kujundamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Mitme mängijaga mängukeskkonna kogemus läbi vibrotaktiilse tagasiside |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Disainifiktsiooni meetodid: scaffolding. |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Probleemide multiobjektiivne optimeerimine kompleksses süsteemis kasutades interaktiivset visuaalset analüüsi |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Disainikomplekti metodoloogia: mälestuste esiletoomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Ringfit Adventure kasutajakogemuse mõõtmine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Algajatele mõeldud XR-toodete sisseelamise täiustamine: disainijuhised ja kasutajakogemuse analüüs |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Pilvepõhiste teenuste disain kasutajate tehnostressi vältimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Tõhus käitumismuutuse strateegiate rakendamine digitaalsete sekkumiste disainimustrites |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Klienditoe jaoks mõeldud chatbot-süsteemide kasutajate rahulolu uurimine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Veebi ligipääsetavuse disainisoovitused Ukraina veebispetsialistidele |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/18.DT |
Lihtsustatud õppekava ja põhikooli riikliku õppekava alusel õppivate noorte digipädevused kaasava hariduse kontekstis 6. klassi õpilaste näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Põhikooli õpilaste uurimuslike oskuste arendamise võimalused informaatika tunnis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Raalmõtlemise testi koostamine III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
III kooliastme informaatika digiõpiku integreerimine e-õppekeskkonnaga |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Kutseõppurite digipädevuse kujundamine Tallinna Tööstushariduskeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Generatiivsite tehis-neurovõrkude praktiline kasutamine õpetajate töös |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Informaatika- ja klassiõpetaja tandemõpetamine algklasside informaatikatunnis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Õpetajate digipädevuse kaardistamine ühe Ida-Virumaa kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Maker's Red Box õppekomplekti kohandamine informaatika õppeaine jaoks II ja III kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Mallid ja õppematerjalid Digiloovtöö platvormile |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Digitehnoloogia kasutamine lasteaias |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Programmeerimisoskuste arendamine füüsika ainelõimingu abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/13.DT |
Tegevuskonteksti semiootika inimese ja arvuti vahelises interaktsioonis: muuseumikogemuse digitaalne avardamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/15.DT |
Online teraapia efektiivsus nõrga ja tugeva depressiooni või ärevushäirete puhul |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/16.DT |
Targa koolimaja andmekogumise ja -analüütika lahenduse referentsarhitektuur |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/17.DT |
Terviseinfokäitumise mustrid veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Õpianalüütika muutunud õpikäsituse mõistmisel kasutades digitaalset õppevara |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Keeleoskustasemete statistiline mudeldamine eesti keele kui teise keele kirjalike tekstide automaatseks hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Tehnoloogia platvorm interaktsiooni toetamiseks muuseumites digitaalse kultuuripärandiga ühise tähendusloome kaudu |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Mänguarendusmustrite tuvastamine mobiilimängude näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Infokultuuri mõju digipöördele Eesti avaliku ja erasektori organisatsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Referentsraamistik kooliinformaatika nutikale õpitaristule |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Häälte paigutamine inimese ja arvuti interaktsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Ajakohaste adaptiivsete interventsioonide disain meditsiiniliste ravimimeetodite järgimise parendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Algoritmiline kunstikuraator: teadmusgraafi protsesside kujundamine narratiivide valikuks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Dünaamilise kasutaja modelleerimine kasutades neuropsühholoogilisi andmeid |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Raalmõtlemine matemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Töötleva tööstuse sektori digitaalne ümberkujundamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Küberjulgeoleku õppemängu kavandamine ekspertide ja algajate koolitamiseks siseringirünnakute tuvastamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Uued lähenemisviisid digitaalse transformatsiooni kaasprojekteerimisele Eesti arenenud tootmissektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Avastades mängupõhist õpet Eesti klassiruumides – mustrid, mured ning toetusmehhanismid sisukaks mängukasutamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Interaktiivne digitaalne õppevara paindlike õpiradade toetuseks koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Digiõppe ökosüsteem õpilaste kõrgema järgu mõtlemisoskuste arendamiseks ja hindamiseks loodusteaduste õppimisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Andmeanalüüsi teemade uuendamine kooliinformaatikas kaasaegse andmeteaduse kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Usaldusväärne tehisintellekt: kontseptsioonid, võimalused ja väljakutsed vastutustundlikuks tehisintellektiks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Käitumismuutust suunava kasutajamudeli laiendamine tajuandmetega toetamaks ajastatud kohanduvaid sekkumisi |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Tähenduse tõlgendamine: interaktsioonistiilide mõju füüsiliselt väljendatud andmete mõistmisele |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Veebiplatvorm nüüdistantsu hajutatud loomiseks ja levitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
Kohalike omavalituste võimekus võtta kasutusele Eesti riiklik juturobot Bürokratt |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Uute arendajate ühtse sisseelamise protsessi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Äriintelligentsi (BI) ja kliendisuhete juhtimise (CRM) strateegia arendamine: kvalitatiivne uuring suurettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Telekommunikatsiooniteenuste iseteeninduskeskkonna kasutajakogemuse tõstmine Elisa näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Kliendirahulolu tegurite kaardistamine ja hindamine Mooncascade OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Äri ja IT joondumine uue toote või ärivõimaluse realiseerimisel Adcash OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Riigihangete registri avaandmete töötlemise ja rakendamise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Automatiseeritud makse- ja arveldusrakenduse loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Avaliku sektori kui tööandja atraktiivsuse tõstmine IT spetsialistide ja IT juhtide värbamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Digipöörde kavandamine ja elluviimine organisatsioonis, Eesti rõivakaubandusettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Küberturbe teadlikkuse tõstmise koolitusplaani kavandamine ja evalveerimine asutuse X töötajatele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Agiilse tootejuhtimise vajalikkusest ja võimalikkusest avalikus sektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Avaandmete kasutamise ajendid ja takistused erasektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
E-ITS rakendamise mudeli väljatöötamine kohalikus omavalitsuses Tallinna Strateegiakeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Bürokrati kasutuselevõtt asutuste X ja Y näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Keskmise suurusega ettevõttele sobiva finantsrakenduse valik AS X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
ITSM protsesside automatiseerimine teenuse kvaliteedi parandamiseks ettevõtte X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Kalandusjärelevalve riskihindamise tõhustamise võimalusi loodava infosüsteemi OKAS-2 funktsionaalsuse abil |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Tulutoova kinnisvara objektide haldava ettevõtte äriprotsesside digitaliseerimine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
E-ITS rakendamise mudeli väljatöötamine keskhaigla standardsetele äriprotsessidele Pärnu Haigla näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
IT strateegia loomise raamistik kohalikule omavalitsusele Tartu linna näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Ettevõttearhitektuuri juurutamine omandatavatesse ettevõtetesse Foxway Grupi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
CMMI-ACQ rakendamise praktiline juhend Eesti ettevõtetele ja asutustele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/17.DT |
Organisatsiooni infokäitumine Eesti Energia IT osakonna näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/17.DT |
Rahvaraamatukogude teenused ja arengutrendid Eesti ja Soome keskraamatukogude näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Vanemaealiste terviseinfovajadused Rae valla raamatukogude külastajate näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis Riigikantselei näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Eesti Ajaloomuuseumi kodulehe kasutuslikkuse hindamine |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Teadmiskirjanduse tõlked Eesti Vabariigis 1918-1940: autorid, kirjastajad, tõlkijad |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Vaimse tervise info hankimise võimalusi riigikaitselises organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Uudisteabe kontroll Tallinna Ülikooli bakalaureuseõppe tudengite näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Põhikooli lastevanemate arusaamad ja teadmised küberkiusamise ennetamisest läbi info- ja digikirjaoskuse |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Eestikeelse kirjanduse lugemine ja omakeelse originaalkirjanduse tulevikuväljavaated |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Chat-GPT ja muude tehisintellektil põhinevate juturobotite kasutamine õppe- ja uurimistöös TLÜ üliõpilaste hulgas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Instagram rahvaraamatukogu turunduskanalina Viimsi Raamatukogu näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Raamatukogunduse ja infoteaduse eriala (LIS) Põhjamaade ülikoolides |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Eurofins Environment Testing Estonia OÜ veebilehe kasutuslikkuse hindamine |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Narkootikumide kajastamine Eesti meedias |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Teadmussiire Primend OÜs uute töötajate tööle asumise |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Infokäitumine ja info üleküllus Tallinna Ülikooli üliõpilaste seas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Digitaalse kultuuripärandi kasutamine hariduses veebipõhise õppeplatvormi Historiana näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Rasedate terviseinfokäitumine veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Järjejuttude tõlked aastatel 1895-1944 ajalehes Postimees |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Perearsti infosüsteemi loomine Medicumi perearstikeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Kaitseväe raamatukogude mõju Eesti sõjalisele mõtlemisele aastatel 1918-1940 |
(kaasjuhendaja) |
INITM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITM/19.DT |
TLÜ õppejõudude terviseinfokäitumine veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Raamatukoguhoidjate teadmised, oskused ja hoiakud kasutajate infopädevuse arendamiseks rahvaraamatukogude näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Info üleküllus ja sellega toimetulek kõrgharidust omandavate ja samal ajal töötavate isikute näitel Ettevõtluse ja Innovatsiooni Sihtasutuses |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Info- ja teadmusjuhtimine ühiskonnateaduste instituudis: üliõpilaste nõustamine kui teadmusjuhtimise protsess |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/18.DT |
Kvaasirühmad ja Edwardsi kõverad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Lõplikumõõtmelised algebrad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Elektritarbimise modelleerimine |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Mittelineaarsed diferentsiaalvõrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Spiraalid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Piltide suurendamise ja vähendamise algoritme |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Projektiivsete koordinaatide rakendamine andmeteaduses |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Erinevate topoloogiate arv lõplikel hulkadel |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Pilditöötluse matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Saja vangi probleem |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Krokodillide ja alligaatorite ellujäävate poegade soo sõltuvus pesitsuskoha asukohast |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Sfääriline trigonomeetria |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kihtkond ja sellega seotud põhimõisted |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Laplace'i teisendus ja diferentsiaalvõrrandite lahendamine selle abil |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Erilised (nimelised) arvud |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Arvuteoreetiliste funktsioonide ring ja selle omadused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Male ja matemaatika |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Gaussi täisarvud |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilise füüsika võrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Rühma toime hulgal |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kodeerimise matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilised panustamisstrateegiad spordiennustuses |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
Triangulatsiooni kasutamisvõimalused koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
Arvutaju olemus, mõõtmine ja arendamine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/19.DT |
Digiõppevaramu 10. klassi matemaatika õppematerjalide kvaliteedi hindamine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
Tulevaste matemaatikaõpetajate õpetamise-alase enesetõhususe uskumused |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
8. klasside matemaatikaõpikude ülesandesüsteemide võrdlev analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
Erinevad ajaloolised meetodid täisarvude jagamiseks |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Tõestusõpetus matemaatika ainekavas ja 8 kl. õpikutes |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Ekstreemumülesanded koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Põhikooli matemaatikaõpetajate arusaamad tõestusõpetusest: kvalitatiivne analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
Tekstipõhise tehisintellekti kasutamise kogemus madala kirjaoskusega kasutajate hulgas |
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
Juriidilise tehisintellekti mõju kasutaja usaldusele |
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTIDM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/19.DT |
Interaktiivne digitaalne platvorm vaimse tervise parandamiseks Taiwanis |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/20.DT |
Videomängude mängimise ja õpilaste koostöise probleemilahendusoskuse arengu vahelised seosed |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/20.DT |
Hübriidse mängulähedase 2D ja 3D rakenduse kasutajakogemuse juhtumiuuring kaubanduslike toodete vaatlemisel |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/20.DT |
Juhtumiuuring Ring Fiti seiklusmängu mängimisest istuval töökohal |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/20.DT |
Digitaalse haridusliku põgenemistoa kavandamine ja arendamine lähtudes seiklusmängu disaini vaatenurgast |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Videomängude kasutamine jätkusuutliku põllumajanduse edendamiseks: Kerala põllumajandustavade juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Digitaalsed õpimängud ja varajane lapsepõlv – hoiakud ja tabud |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Mängulise süsteemi kujundamine, et motiveerida tarkvaraarendajaid meeskonna tõhusust ja väljundit parandama |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Digitaalse kõneteraapia platvormi mängustamine patsientide suurema kaasatuse eesmärgil |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Kasutusmugavuse disaini juhised digitaalsete õppemängude näitel |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Juhtumiuuring: tehisintellektil baseeruva avatari kasutamine keeleõppe toetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
Eneseregulatsiooni oskuste arendamine Game Jam raames |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Tervise isejuhtimist toetavate rakenduste täiendamine adaptiivsete sotsiaalsete mänguelementidega |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Õpimängud erivajadustega lastele |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Milline on VR-i kasutamise mõju keeleõppemängudes õpilaste kaasamisele ja õpitulemustele? |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Liitreaalse asukohapõhise mängu kavandamine Hong Kongi neoonvalgusreklaamide kultuuripärandi säilitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Sulandumine õppemängudesse: sulandumist võimaldavad tegurid ja nende mõju õpiväljunditele ülikooli õpilaste seas |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Uuring huumori kasutamisest sõnumi edastamise efektiivsuse suurendamiseks tõsimängudes |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Game Jam kui koostöös õppimise vorm |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Tarkvaraarenduse ja loovuse juhtimise duaalsuse uurimine tõsimängu arenduses |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Kaasahaarava ja interaktiivse keemiamängu kavandamine keskkooliõpilaste keemiaõppe tõhustamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Eduventure'i tagasisidesüsteemi mõju hindamine isereguleeritud õppimisele ja õpetamise kohandamisele |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Riietumisõppemängu kavandamine transsoolistele rõivaste kandmise õpetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Digitaalse sõnavara kogumise mängude tõhususe uurimine inglise keele õppimisel 3–6-aastastele Montessori klassiruumis |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/22.DT |
Rütmimängude kasutamine stressi maandamiseks: võrdlusuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTLGM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/19.DT |
COVID-19 pandeemia mõju väärtuste muutusele jätkusuutlikkuse suunas |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Horizon Euroopa ja Avatud Andmed - osalevate projektide analüüs |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Plokiahela kasutamine e-valitsuse tugevdamiseks Hiinas: kasu ja väljakutsed |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Teadlik otsuste tegemine: kas arusaadavad, avatud ja lingitud andmed annavad inimestele võimaluse töökeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Suured, väikesed ja avatud andmed, et kõrvaldada Eesti IT-sektori VKEde konkurentsipuudused |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Hääletehnoloogiate ja taskuhäälingute kohandamine isikupärastatud õppimiseks töökohtadel |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/21.DT |
Planeerimata linnastumisele tähelepanu pööramine uputuste ennetamiseks. Swati oru juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
Projektipõhise õppe rakendamine ametlikus hariduses Slovakkia keskkoolides |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
IT lahenduste roll pandeemiaga võitlemisel Pakistanis: juhtumiuuring COVID-19 pandeemia ohjamise kohta erinevate asutuste näitel |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
Küberturvalisuse suurendamine väikeettevõtetes: küberohtude leevendamise parimad tavad ja strateegiad |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
Raamistiku kujundamine Eesti-Aafrika koostööks |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
AI vestlusrobotisüsteemide usaldusväärsus ja eetika klienditeeninduses |
(kaasjuhendaja) |
DTOSM/22.DT |
Suurandmete mõju uurimine e-kaubanduse ettevõtete toimimises ja otsuste tegemises |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/17.DT |
I ja II kooliastme küberkaitse alane talendijaht KüberNööpnõela näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/19.DT |
Ennastjuhtivat õppijat toetava õpikeskkonna prototüübi disain II ja III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Mitmekesise õpilaskonna digipädevuse toetamine kutsehariduses |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/20.DT |
Digiõppevara kvaliteediraamistik e-Koolikotis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Õpperobootikaga võimestatud õppe- ja kasvatustegevuse valkondade lõimimise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Kooliks valmis” õpikeskkonna õpianalüütika töölaua prototüüpimine lapse koolivamiduse hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Sulghäälikute õigekirjaoskust kujundav digiõppevara I kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Digipööre ja teadmiste jagamine hambaraviga seotud asutustes Eestis ja Soomes |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/21.DT |
Loodusainete õpimotivatsiooni kujundamine õpilastel vanuseastmeti |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õppija agentsuse toetamine kõrgkoolis riigiõiguse õpetamise näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õpetaja professionaalse visiooni toetamine EIS ülesannete integreerimisel õppeprotsessi tunniuuringu meetodi abil |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Paindlike õpperadade rakendamise mõju õppija õpioskustele formaal- ja mitteformaal hariduse kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Digitaalne õppemäng eesti keele õppimise toetamiseks algklassiõpilastel, kes valdavad eesti keelt teise keelena |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Digitaalsete õpimängude kasutamise tulemuslikkus võõrkeele õppimisel põhikoolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Paindlike õpiradade loomise toetamine Opiqu keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Tehnoloogiahariduse rakendamine põhikooli õpilaste STEM-hariduse hoiakute toetamiseks Kuressaare Nooruse Koolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Terviklikud lahendused alustavate õpetajate toetamiseks Tartu Karlova Kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õpilaste probleemilahenduse oskuste arendamine ja õpimotivatsiooni toetamine läbi STEAM-i meetodite rakendamise 2. klassi matemaatikatundides |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Digitaalselt innovatiivse kooli mudeli rakendamine täiskasvanute täiendkoolituskeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Personaliseeritud õppe rakendamine hariduslike erivajadustega õpilaste toetamiseks ühe Tallinna kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õppematerjali ja hariva meelelahutuse ühildamine Videoõpsi YouTube'i kanali näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Haridusinnovatsiooni lahendused mäluasutustes: võrdlev analüüs Austria, Singapuri ja Eesti näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õppeainete vaheline tasakaal STEAM projektiõppes põhikoolis |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/22.DT |
Õppekavaülene õppija digipädevuse arengu süstemaatiline toetamine: juhtumiuuring riigigümnaasiumi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFHTM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/15.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Infoturbekeskuse juurutamine organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
Õuesõpperakenduse Avastusrada kasutajaliidese prototüübi disain Tailwind raamisiku baasil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Nullpuudutuse Cisco võrguseadmete varustumine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Muusika programmeerimiskeel Chuck. Õppematerjal |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
DevOps printsiibid |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Unity keskkond õppevahendina põhihariduse tasemel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Eestikeelse kõnetuvastusega veebirakenduse loomine seadmete kaugjuhtimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Levinud küberpettuste tuvastamise õpetus interaktiivse veebilehe abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/18.DT |
Vigade korrigeerimine eesti-eesti neurotõlke abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Kõrgema kunstikooli Pallase virtuaaltuuri veebirakenduse arendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Vaimse tervisega seotud rakenduste analüüs ja prototüübi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Inimeste IT-pädevused turunduses |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Naudingu tuvastamine kasutaja näoilmete analüüsi abil inimese-arvuti interaktsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Koerte takistusvõistluse ajavõtusüsteemi edasiarendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Habeagaami eluks vajalikku keskkonda terraariumis ülalhoidmine kasutades arendusplaate |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
Windowsi ja UNIX baasil loodud operatsiooni süsteemi mõju erinevused veebilehe disainile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Valitud veebilehe koodi analüüs ja võrdlus WCAG standarditega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Juhuslike elementide kasutamine digitaalsete mängude korduvmängitavuse suurendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Eesti rahvatantsu koreograafia veebirakenduse disain ja arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Kaasahaarava veebipõhise virtuaaltuuri arendamine JavaScripti võimalusi kasutades |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Keeleõppe platvormi ELLE turvalisuse tagamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Kasutaja jõutreeningu arengu visualiseerimine jõusaali rakenduses |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli informaatika eriala vilistlaste uuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Testimisprotsessi väljatöötamine ja ühtlustamine Coop Panga näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli tudengite portaal ja nende rahulolu sellega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tekstide automaatne anonüümimine ELLE keeleõppekeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Digitaalse töövoo automatiseerimine Microsofti keskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Alustava mikroettevõtte kontseptuaalse müügiplatvormi sisseseadmine ettevõtte X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Eesti Vabadussõja õpetamine põhikooli kolmandale kooliastmele läbi Hearts of Iron IV modifikatsiooni |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Reaalsuse lisamine digitaalsesse sõjandusmängu: Reaalsus mehaanika rakendamine Teise Maailmasõja teemalisse lauamängu |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Tallinna Ülikooli informaatika balakaureuseõppe üliõpilaste distantsõppe kogemused |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Koodimisvaba veebilehe arendus - võrdlus traditsioonilise arendusega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/20.DT |
Raalmõtlemise kujundava hindamise tagarakenduse arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Varasemalt loodud tööstuse digitaalse juhtimissüsteemi edasiarendus ettevõttes Atemix Tööstusautomaatika OÜ |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tarkvara arendamine veebipõhise hariduse parandamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tehisintellekti mõju haridusele: Tallinna Ülikooli juhtumiuuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Kasutaja teadlikkus küpsisepoliitika olemusest |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Investeerimisstrateetigiad tehnilise valdkonna iduettevõtetele, praktilised soovitused |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Silbitaja |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Mugava kasutajaliidese arendamine kaubakoguste jälgimise rakendusele |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Veebikoorimise rakendamine praktikakoha otsimise veebilehe näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Siimon OÜ keeleõppe veebilehestiku tagarakendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Targa kodu lahendus korterile |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Godot' mängumootori õppematerjalid |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Õpperakenduse ja õppematerjalide loomine koos 3D printimisega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Kaamera liikumise jälgimine 3D mudelite videosse lisamiseks Blender näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Eestikeelse teksti automaathindaja kasutajaliidese arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Keeleoskustasemete põhise statistikamooduli loomine ELLE keeleõppekeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Iluteenuste broneerimise rakenduse prototüübi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tumedate mustrite tuvastamine: Tarkvara lahendus eetilise veebidisaini vaatlemiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Kirjavahemärgivigade sünteesimine eesti keele grammatikakontrolliks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tallinna Ülikooli tudengite portaal ja nende rahulolu sellega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Universaalse rakenduse loomine restoranides kontaktivabaks tellimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Eesti Vabadussõja õpetamine põhikooli kolmandale kooliastmele läbi Hearts of Iron IV modifikatsiooni |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Apollo Kino iseteeninduskioskite kasutajakogemuse ja -liidese disaini analüüsimine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Geometry Nodes praktikad Blenderis |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
ELLE keeletehnoloogia platvormi veaanalüüsi tööriista disain ja arendus |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Lokaalselt salvestav paroolihaldaja Bluetooth jagamisega |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Jaekaubandusfirma RRLektus veebilehe kasutajaliidese ja -kogemuse hindamine ning parendamine |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
Tailwind CSS raamistik |
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIFB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
Soolised erinevused usalduse loomise tõhususes e-kaubanduse veebisaitide kujundamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
Kasutatavuse testimise teenuse pakkumised tänapäeva digitaalsele turule |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
Digitaalsete isikutunnistuslahenduste usaldusväärsus lõppkasutajate nägemuses |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
HCI praktiku profiil generatiivsete tööriistade ajastul |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/20.DT |
Vestlusrobot kui digitaalne käitumise muutmise interventsioonide tööriist |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
PUBG mängu juhendid kasutajate paremaks kaasamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Teavitustest põhjustatud kasutusvoo katkestuste ja negatiivse kogemuse vähedamine: täpsustav ülevaade |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Mitme mängijaga mängukeskkonna kogemus läbi vibrotaktiilse tagasiside |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Disainifiktsiooni meetodid: scaffolding. |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Probleemide multiobjektiivne optimeerimine kompleksses süsteemis kasutades interaktiivset visuaalset analüüsi |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/21.DT |
Virtuaalreaalsuse kasutajate modelleerimine: kümnendi süstemaatiline kirjanduse ülevaade |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Laste kaasamine tehnoloogilise toega tervisejälgimise tegevustesse |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Generatiivse disainitööriista loomine läbi disainfiktsiooni demokraatilise innovatsiooni jaoks |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Disainikomplekti metodoloogia: mälestuste esiletoomine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Kasutajapersoonade täiustamine käitumisteooriatele tugineva interaktsioonidisaini käigus |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Ringfit Adventure kasutajakogemuse mõõtmine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Isiksuse tajumine ja usaldus hääljuhitavates häälassistentides: Vava Google Assistanti, Siri ja Alexa võrdlev uuring |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Moodle'i kasutajate interaktsioonide optimeerimine protsessikaeve visualiseerimise abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Lahtimõtestatav tehisaru usalduse suurendamiseks tervishoius |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Algajatele mõeldud XR-toodete sisseelamise täiustamine: disainijuhised ja kasutajakogemuse analüüs |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Pilvepõhiste teenuste disain kasutajate tehnostressi vältimiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Tõhus käitumismuutuse strateegiate rakendamine digitaalsete sekkumiste disainimustrites |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Klienditoe jaoks mõeldud chatbot-süsteemide kasutajate rahulolu uurimine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Veebi ligipääsetavuse disainisoovitused Ukraina veebispetsialistidele |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/22.DT |
Kasutatavate liideste kujundamine vähese kirjaoskusega kasutajatele Aafrikas: kasutajakeskne lähenemine |
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIMM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/18.DT |
Lihtsustatud õppekava ja põhikooli riikliku õppekava alusel õppivate noorte digipädevused kaasava hariduse kontekstis 6. klassi õpilaste näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Digiõppevara autorvahendi kasutajakogemuse disain informaatika ja matemaatika kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Põhikooli õpilaste uurimuslike oskuste arendamise võimalused informaatika tunnis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/20.DT |
Raalmõtlemise testi koostamine III kooliastmele |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
III kooliastme informaatika digiõpiku integreerimine e-õppekeskkonnaga |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Kutseõppurite digipädevuse kujundamine Tallinna Tööstushariduskeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Generatiivsite tehis-neurovõrkude praktiline kasutamine õpetajate töös |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/21.DT |
Informaatika- ja klassiõpetaja tandemõpetamine algklasside informaatikatunnis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Virtuaalkeskkonna prototüübi arendusuuring reaalainetega lõimitud digipädevuste toetamiseks I kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Virtuaalkeskkonna prototüübi arendusuuring reaalainetega lõimitud digipädevuste toetamiseks I kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Õpetajate digipädevuse kaardistamine ühe Ida-Virumaa kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Codap programmi arendusuuring andmeanalüüsi õpetamiseks põhikoolis ja gümnaasiumis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Maker's Red Box õppekomplekti kohandamine informaatika õppeaine jaoks II ja III kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Põhikooli I ja II kooliastme õpilaste raalmõtlemise toetamine (ja hindamine) XLogo abil kahe Eesti kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Codap programmi arendusuuring andmeanalüüsi õpetamiseks põhikoolis ja gümnaasiumis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Põhikooli I ja II kooliastme õpilaste raalmõtlemise toetamine (ja hindamine) XLogo abil kahe Eesti kooli näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Mallid ja õppematerjalid Digiloovtöö platvormile |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Digitehnoloogia kasutamine lasteaias |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Õpilased digiõppevara loojatena informaatika ja kunstiõpetuse lõimingu kontekstis II kooliastmes |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Codap programmi arendusuuring andmeanalüüsi õpetamiseks põhikoolis ja gümnaasiumis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
DigComp põhine digipädevuse sertifitseerimine ELis ja Eestis |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/22.DT |
Programmeerimisoskuste arendamine füüsika ainelõimingu abil |
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFIOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITD/13.DT |
Tegevuskonteksti semiootika inimese ja arvuti vahelises interaktsioonis: muuseumikogemuse digitaalne avardamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/15.DT |
Online teraapia efektiivsus nõrga ja tugeva depressiooni või ärevushäirete puhul |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/16.DT |
Targa koolimaja andmekogumise ja -analüütika lahenduse referentsarhitektuur |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/16.DT |
Tööstus 4.0 töötajate õpimudel Eesti elektroonikatööstuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/17.DT |
Digitaalne kultuuripärand: säilituspoliitika |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/17.DT |
Terviseinfokäitumise mustrid veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Õpianalüütika muutunud õpikäsituse mõistmisel kasutades digitaalset õppevara |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Keeleoskustasemete statistiline mudeldamine eesti keele kui teise keele kirjalike tekstide automaatseks hindamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Tehnoloogia platvorm interaktsiooni toetamiseks muuseumites digitaalse kultuuripärandiga ühise tähendusloome kaudu |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Mobiilireklaamide ajastuse, kestuse ja sageduse mõju efektiivsusele |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/18.DT |
Mänguarendusmustrite tuvastamine mobiilimängude näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Infokultuuri mõju digipöördele Eesti avaliku ja erasektori organisatsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Õpianalüütika mõju, tulemuslikkuse, tõhususe ja küpsuse hindamine kõrghariduse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Referentsraamistik kooliinformaatika nutikale õpitaristule |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/19.DT |
Töökohal õppimine tehnoloogia abil digipöörde soodustamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Õpimängu raamistiku arendamine kriitilise mõtlemise oskuse parandamiseks töökohal |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Häälte paigutamine inimese ja arvuti interaktsioonides |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Ajakohaste adaptiivsete interventsioonide disain meditsiiniliste ravimimeetodite järgimise parendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Algoritmiline kunstikuraator: teadmusgraafi protsesside kujundamine narratiivide valikuks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Dünaamilise kasutaja modelleerimine kasutades neuropsühholoogilisi andmeid |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/20.DT |
Interdistsiplinaarse projektõppe tulemuste hindamine ontoloogiate ja õpianalüütika abil |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Raalmõtlemine matemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Mitme huvirühmaga partnerlusraamistiku väljatöötamine ja hindamine haridusuuenduse suurendamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Töötleva tööstuse sektori digitaalne ümberkujundamine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Küberjulgeoleku õppemängu kavandamine ekspertide ja algajate koolitamiseks siseringirünnakute tuvastamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Mittedeterministlike tehnoloogiate seletatavuse ja usaldusväärsuse koosmõju uurimine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Sotsiaalvõrgustike mõju Eesti audiovisuaalsele kunstile |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Korruptsiooni läbipaistvuse saavutamine teenuste haldamise protsessides plokiahela tehnoloogial põhineva e-osalusega |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Eneseteadliku agendipõhise nutika lepingukeele disainimine |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Uued lähenemisviisid digitaalse transformatsiooni kaasprojekteerimisele Eesti arenenud tootmissektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/21.DT |
Avastades mängupõhist õpet Eesti klassiruumides – mustrid, mured ning toetusmehhanismid sisukaks mängukasutamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Interaktiivne digitaalne õppevara paindlike õpiradade toetuseks koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Digiõppe ökosüsteem õpilaste kõrgema järgu mõtlemisoskuste arendamiseks ja hindamiseks loodusteaduste õppimisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Sotsiaalsed vihjed arvutiga vahendatud kommunikatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Usalduse hindamine reaalajas |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/22.DT |
Tehnoloogia usaldusväärsust mõjutavad üldkultuurilised tegurid |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Andmeanalüüsi teemade uuendamine kooliinformaatikas kaasaegse andmeteaduse kontekstis |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Usaldusväärne tehisintellekt: kontseptsioonid, võimalused ja väljakutsed vastutustundlikuks tehisintellektiks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Käitumismuutust suunava kasutajamudeli laiendamine tajuandmetega toetamaks ajastatud kohanduvaid sekkumisi |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Tähenduse tõlgendamine: interaktsioonistiilide mõju füüsiliselt väljendatud andmete mõistmisele |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Raamistik üldharidussüsteemis digitaalsetes õpikeskkondades enesereguleeritud õppimise jälgimiseks ja toetamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITD/23.DT |
Veebiplatvorm nüüdistantsu hajutatud loomiseks ja levitamiseks |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/14.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
Kohalike omavalituste võimekus võtta kasutusele Eesti riiklik juturobot Bürokratt |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/18.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Uute arendajate ühtse sisseelamise protsessi loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/19.DT |
Äriintelligentsi (BI) ja kliendisuhete juhtimise (CRM) strateegia arendamine: kvalitatiivne uuring suurettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Telekommunikatsiooniteenuste iseteeninduskeskkonna kasutajakogemuse tõstmine Elisa näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Kliendirahulolu tegurite kaardistamine ja hindamine Mooncascade OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Äri ja IT joondumine uue toote või ärivõimaluse realiseerimisel Adcash OÜ näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Riigihangete registri avaandmete töötlemise ja rakendamise võimalused |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Vabatahtliku tööjõuvoolavuse vähendamise võimalused IKT sektori töötajate näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/20.DT |
Automatiseeritud makse- ja arveldusrakenduse loomine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Avaliku sektori kui tööandja atraktiivsuse tõstmine IT spetsialistide ja IT juhtide värbamisel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Digipöörde kavandamine ja elluviimine organisatsioonis, Eesti rõivakaubandusettevõtete näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Küberturbe teadlikkuse tõstmise koolitusplaani kavandamine ja evalveerimine asutuse X töötajatele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Agiilse tootejuhtimise vajalikkusest ja võimalikkusest avalikus sektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Avaandmete kasutamise ajendid ja takistused erasektoris |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
IKT teenuse arenduse turvanõuete väljatöötamine ja rakendamine Kaitseväes |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
E-ITS rakendamise mudeli väljatöötamine kohalikus omavalitsuses Tallinna Strateegiakeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/21.DT |
Bürokrati kasutuselevõtt asutuste X ja Y näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Keskmise suurusega ettevõttele sobiva finantsrakenduse valik AS X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
IT arendusportfelli prioriseerimismudel avaliku sektori asutuses |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
ITSM protsesside automatiseerimine teenuse kvaliteedi parandamiseks ettevõtte X näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Rahvastikuregistri kontaktandmete ajakohastamise võimaluse loomine isikule avalike teenuste tarbimisel Sotsiaalkindlustusameti iseteeninduse näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Kalandusjärelevalve riskihindamise tõhustamise võimalusi loodava infosüsteemi OKAS-2 funktsionaalsuse abil |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Tootejuhtimise protsesside parendamine Spotify töömudelis |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Tulutoova kinnisvara objektide haldava ettevõtte äriprotsesside digitaliseerimine |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
E-ITS rakendamise mudeli väljatöötamine keskhaigla standardsetele äriprotsessidele Pärnu Haigla näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Ettevõttes Disaintekstiil OÜ infoturbe halduse süsteemi loomine E-ITSi alusel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
IT strateegia loomise raamistik kohalikule omavalitsusele Tartu linna näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Ettevõttearhitektuuri juurutamine omandatavatesse ettevõtetesse Foxway Grupi näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
CMMI-ACQ rakendamise praktiline juhend Eesti ettevõtetele ja asutustele |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
DevSecOps töökorralduse rakendamine Rahandusministeeriumi valitsemisala näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/22.DT |
Arendusmetoodika valimine loodavale IT grupile Politsei- ja Piirivalveameti näitel |
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
IFITM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/17.DT |
Organisatsiooni infokäitumine Eesti Energia IT osakonna näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/17.DT |
Rahvaraamatukogude teenused ja arengutrendid Eesti ja Soome keskraamatukogude näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Vanemaealiste terviseinfovajadused Rae valla raamatukogude külastajate näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis Riigikantselei näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Eesti Ajaloomuuseumi kodulehe kasutuslikkuse hindamine |
(kaasjuhendaja) |
INITB/19.DT |
Teadmiskirjanduse tõlked Eesti Vabariigis 1918-1940: autorid, kirjastajad, tõlkijad |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Vaimse tervise info hankimise võimalusi riigikaitselises organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Uudisteabe kontroll Tallinna Ülikooli bakalaureuseõppe tudengite näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Digitaalse informatsiooni säilitamise küpsus organisatsioonis |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Põhikooli lastevanemate arusaamad ja teadmised küberkiusamise ennetamisest läbi info- ja digikirjaoskuse |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Eestikeelse kirjanduse lugemine ja omakeelse originaalkirjanduse tulevikuväljavaated |
(kaasjuhendaja) |
INITB/20.DT |
Chat-GPT ja muude tehisintellektil põhinevate juturobotite kasutamine õppe- ja uurimistöös TLÜ üliõpilaste hulgas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Instagram rahvaraamatukogu turunduskanalina Viimsi Raamatukogu näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Raamatukogunduse ja infoteaduse eriala (LIS) Põhjamaade ülikoolides |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Eurofins Environment Testing Estonia OÜ veebilehe kasutuslikkuse hindamine |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Narkootikumide kajastamine Eesti meedias |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Teadmussiire Primend OÜs uute töötajate tööle asumise |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Infokäitumine ja info üleküllus Tallinna Ülikooli üliõpilaste seas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Digitaalse kultuuripärandi kasutamine hariduses veebipõhise õppeplatvormi Historiana näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Rasedate terviseinfokäitumine veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Järjejuttude tõlked aastatel 1895-1944 ajalehes Postimees |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Perearsti infosüsteemi loomine Medicumi perearstikeskuse näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITB/21.DT |
Kaitseväe raamatukogude mõju Eesti sõjalisele mõtlemisele aastatel 1918-1940 |
(kaasjuhendaja) |
INITM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
INITM/19.DT |
TLÜ õppejõudude terviseinfokäitumine veebikeskkonnas |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Raamatukoguhoidjate teadmised, oskused ja hoiakud kasutajate infopädevuse arendamiseks rahvaraamatukogude näitel |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Info üleküllus ja sellega toimetulek kõrgharidust omandavate ja samal ajal töötavate isikute näitel Ettevõtluse ja Innovatsiooni Sihtasutuses |
(kaasjuhendaja) |
INITM/21.DT |
Info- ja teadmusjuhtimine ühiskonnateaduste instituudis: üliõpilaste nõustamine kui teadmusjuhtimise protsess |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/18.DT |
Kvaasirühmad ja Edwardsi kõverad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/19.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Lõplikumõõtmelised algebrad |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Elektritarbimise modelleerimine |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Mittelineaarsed diferentsiaalvõrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Spiraalid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Piltide suurendamise ja vähendamise algoritme |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/20.DT |
Projektiivsete koordinaatide rakendamine andmeteaduses |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Erinevate topoloogiate arv lõplikel hulkadel |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Pilditöötluse matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Saja vangi probleem |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Krokodillide ja alligaatorite ellujäävate poegade soo sõltuvus pesitsuskoha asukohast |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Sfääriline trigonomeetria |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kihtkond ja sellega seotud põhimõisted |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Laplace'i teisendus ja diferentsiaalvõrrandite lahendamine selle abil |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Erilised (nimelised) arvud |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Monotoonsete arvridade koonduvustunnused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Arvuteoreetiliste funktsioonide ring ja selle omadused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Male ja matemaatika |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Gaussi täisarvud |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilise füüsika võrrandid |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Rühma toime hulgal |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Kodeerimise matemaatilised alused |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/21.DT |
Matemaatilised panustamisstrateegiad spordiennustuses |
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMB/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/16.DT |
Triangulatsiooni kasutamisvõimalused koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/17.DT |
Arvutaju olemus, mõõtmine ja arendamine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/19.DT |
Digiõppevaramu 10. klassi matemaatika õppematerjalide kvaliteedi hindamine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
Matemaatikaõpetajate kognitiivse empaatia uurimine |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
Tulevaste matemaatikaõpetajate õpetamise-alase enesetõhususe uskumused |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
8. klasside matemaatikaõpikude ülesandesüsteemide võrdlev analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
Number Talks metoodika abil paindlikult protsentide mõistmiseni |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
Erinevad ajaloolised meetodid täisarvude jagamiseks |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/20.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Paindlikud õpirajad statistika õpetamisel digivahendite abil |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Tegevusuuring õpilaste metakognitiivsete strateegiate arendamine matemaatika tundides |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Tõestusõpetus matemaatika ainekavas ja 8 kl. õpikutes |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Ekstreemumülesanded koolimatemaatikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Matemaatikaülesannete keerukus- ja raskusastme määramine õpianalüütikas |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Raalmõtlemise arendamine gümnaasiumi matemaatikas projektõppe kaudu |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Paindlikud õpirajad statistika õpetamisel digivahendite abil |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/21.DT |
Põhikooli matemaatikaõpetajate arusaamad tõestusõpetusest: kvalitatiivne analüüs |
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/22.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |
MLMOM/23.DT |
|
(kaasjuhendaja) |